学术论文

      “科学、技术、工程与数学”教育运动的本质反思与实践问题——对话加拿大英属哥伦比亚大学Nashon教授

      Reflecting the Nature of STEM and Its Practical Problems:an Interview with Professor Samson Nashon at University of British Colombia in Canada

      摘要:
      “科学、技术、工程与数学”(Science,Technology,Engineering and Mathematics,简称STEM)教育是由美国发起、主导并正在兴盛于世界各国的一场教育运动.它的提出,主要因应于国际竞争、社会高科技的发展等对人才的需求.这决定了其功利主义特点.因此,当我们思考STEM的教育价值时,必须将其功利主义框架转化为知识创造框架,追寻STEM的知识价值和教育内在价值.在此意义上,先于STEM而产生的科学、技术与社会(Science,Tech-nology and Society,简称STS)教育,更具学术的背景和基础,可以作为改造STEM教育的合理框架.此外,我们还应深入探究STEM各相关学科自身的价值,并在此基础上寻求它们之间相互融合的价值和可能.
      作者: 李雁冰
      Author: LI Yanbing
      作者单位: 华东师范大学课程与教学研究所,上海200062
      刊 名: 全球教育展望 PKUCSSCI
      Journal: Global Education
      年,卷(期): 2014, 43(11)
      在线出版日期: 2015年1月29日